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課程介紹

本課程由擁有逾60多年中文教學出版經驗之現代教育研究社提供教材，結合近年對中華文化，品德情意及生活經驗的最新中國語文教育方向精心編纂而成。

精通中文應試技巧，掌握中國文化和品德情意。

本課程教材以「文道合一」為宗旨：以語文能力（文）的序列為經，以生活經驗、品德情意（道）等內容為緯。旨在結合運用「文」與「道」，針對小學課程「讀、寫、聽、說」四大範疇，提高學生的思維與語文能力，讓學生不但能精通各種中文應試技巧，更能了解深層次的中華文化內涵，全方位提升中文能力。

本課程將於教材之中滲透中國文化和品德情意，以培養學生的文化內涵，提升人文素養。充足的文化知識有助學生了解閱讀文章的深意，亦能將之融匯貫通，不再囿於一般學生思維，寫出立意高遠、具文化深度的好文章，提升閱讀和寫作的層次。

高小全方位中國語文課程
小四程度的課堂練習例子

小五程度的課堂練習例子

小六程度的課堂練習例子

「三教一評估」形式，緊貼學生需要

課程以「三教一評估」的形式進行，以四課為一個循環，有計劃、有系統地訓練學生的語文能力。首三課教授讀、寫、語文運用，每課皆會提供相關練習，第四課重點教授聽、說部分，並以評估作一個循環的總結，定期檢視學生表現和學習成效，以供導師跟進。

* 學生完成每級課程後，可獲頒發證書以作嘉許。*

學習目標

等級 1 & 2 (適合香港學制小學一年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、實用文、描寫文、文學朗讀方法：指讀、吐字和停頓閱讀策略：讀標題、看圖畫、圈字詞理解課文中的時間、地點、人物和事情理解課文中事物的特點
語文基礎	標點符號的運用和分辨修辭：擬人名詞、動詞、代詞、形容詞重疊形容詞數詞和量詞句式同音字、多音字反義詞、顏色詞、擬聲詞表示家人或稱謂的詞語表示禮貌的詞語
寫作	詩歌、記敘（句子）、描寫（句子）、賀卡策略：記敍四要素運用適當的詞語，寫出事物的特點根據上文下理寫出故事的發展看圖寫出完整句子
聽 / 說/ 評合	理解音像材料內容聽出和掌握話語中的主要內容、信息找出短片中的時間、地點、人物和事情邊聽邊記話語中的重點先想後說根據人和物構思說話內容組織說話內容清楚說出故事中的時間、地點、人物和事情

等級 3 & 4 (適合香港學制小學二年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、實用文、描寫文、文學閱讀策略：推測、默讀理解自然段的內容大意掌握人物的感情理解課文的中心內容和表達的感情理解成語故事的說理
語文基礎	標點符號的運用和分辨修辭：排比重疊形容詞「的」、「地」、「得」、「過」的用法句式語氣詞、虛數詞、近義詞陳述句、疑問句、祈使句、感歎句形聲字形容心情的詞語
寫作	記敘文、描寫文（人、物）、邀請卡策略：記敍六要素、多感官描寫、構思運用適當的詞語寫作細心觀察，組織寫作內容運用表示時間的語句(關聯詞、過渡句)寫作因應題目，決定中心內容，選取合適的材料寫作描寫人物的外貌、行為、感情
聽 / 說/ 評合	聽出說話者的語氣、話語感情帶着問題去聆聽，聽出及理解人物的反應聽出事情發生的先後次序和事情的發展聽出和掌握話語中的主要內容、信息理解音像材料中事物的特點細心觀察圖畫，說出相關內容有條理地交代事情從不同感官描述事物運用適當的聲調、語氣

等級 5 & 6 (適合香港學制小學三年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、實用文、描寫文、說明文、文學閱讀策略：劃分意義段、歸納主旨理解段落的中心句理解課文的中心內容和表達的感情理解課文中說明的事物理解故事中帶出的道理
語文基礎	標點符號的運用和分辨修辭：比喻、擬物、設問「忽然」和「竟然」的用法多音多義字歎詞、重疊動詞直述句、複述句、否定句、祈使句「被」字句形容詞和名詞的搭配表示程度的詞語人物對話的形式文言詞
寫作	記敍文、描寫文、說明文、書信、海報、說明書策略：擬寫大綱、順敍倒敍、靜態和動態描寫圍繞主題寫作確定書信的目的，用適當的格式和用語寫信用適當的詞語，描寫人物的表情和動作因應題目，決定中心內容，選取合適的材料寫作突出景物、事物的特點
聽 / 說/ 評合	理解短片內容和事物的重點邊聽邊記，找出敍說內容的重點、信息聽出故事的情節發展聽出倒敍性質的話語內容理解話語中說明的事物，綜合事物的特點按表達需要確定說話內容運用倒敍法講述事情運用靜態描述和動態描述，突出景物的特點

等級 7 & 8 (適合香港學制小學四年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、描寫文、說明文、文學歸納段落大意歸納文章主旨理解文章表達的感情理解故事的寓意理解評價人物的內容
語文基礎	標點符號的運用和分辨四字詞、成語句式修辭：設問、反問、誇張、擬聲、象徵、層遞、反復、暗喻近義詞、多義詞重疊形容詞
寫作	策略：擬寫大綱、記事寫人、順敍倒敍周記、記敍文、描寫文、說明文運用定點觀察法描寫景色運用步移法
聽 / 說/ 評合	邊聽邊記重點歸納話語的主要信息理解音像材料傳遞的信息理解和推斷話語中的重要信息分析、綜合話語內容運用觀察和想像說故事扣住話題，扼要有條理地說話

等級 9 & 10 (適合香港學制小學五年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、抒情文、議論文、說明文、閱讀報吿、文言文歸納段落大意歸納文章主旨理解文章表達的感情理解故事的寓意理解評價人物的內容分辨不同說明手法
語文基礎	標點符號的運用和分辨四字詞、褒義詞、俗語、近形字、異體字、絕句中華文化中包含象徵意義的字詞句式認識閲讀報吿的格式設識平仄和粵音九聲文言的古字今義文言的人稱：代詞文言的助語詞修辭：比喻（借喻）、對比
寫作	記敘文、描寫文（人、物）、說明文、抒情文、議論文、閱讀報告策略：審題、擬寫大綱、多感官描寫、六何法運用人物描寫、寓情於景運用引用、定義、舉例及數字說明手法寫作運用「總分總」結構運用簡單議論手法寫作寫出個人讀詩後的體會用寓言的表達手法寫作
聽 / 說/ 評合	綜合話語內容聽出說話者的語氣、話語感情、主要信息及其觀點運用各種途徑資源以協助說話有條理地說明記述事件的方式感描述圖中人物的心理狀況圍繞主題分組討論,說出個人觀點引用故事或生活經驗說明古語的意思應用數字說明用定義說明及舉例說明介紹事物描述景物並說出感受

等級 11 & 12 (適合香港學制小學六年級)

閱讀	閱讀理解：記敍文、抒情文、議論文、說明文、文學歸納段落大意歸納文章主旨理解文章表達的感情理解故事的寓意理解評價人物的內容
語文基礎	近體詩的格律詞類活用修辭：擬聲、呼告、象徵、頂真、示現、借代倒裝句、句式文言連詞：而古人的名、字和號四字詞結論指示詞雙聲疊韻"
寫作	策略：多感官觀察、整體和局部描寫、敍事抒情、直接抒情和間接抒情記敍文、抒情文、議論文、說明文、啟事、應用文用比喻和比較說明手法寫作以舉例、引用、正反論證寫作議論文看圖寫景物簡單說理說明文
聽 / 說/ 評合	概括和綜合話語內容聽出話語感情和主要信息因應題目確定說話內容運用多角度描寫手法應用抒情手法表達情感利用引用和事例支持個人論點利用不同資源講故事

獨有課堂解說教材

每級每堂附有學生課本供學生課堂使用，並備有教師教材與導師即時互動學習。

學習目標

課程證書

學生完成每級課程後，
可獲頒發證書以作嘉許。

Online class / Tutor matching

等級 1 & 2 (適合香港學制小學一年級)

等級 3 & 4 (適合香港學制小學二年級)

等級 5 & 6 (適合香港學制小學三年級)

等級 7 & 8 (適合香港學制小學四年級)

等級 9 & 10 (適合香港學制小學五年級)

等級 11 & 12 (適合香港學制小學六年級)

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Curriculum

Activity and promotion

等級 1 & 2 (適合香港學制小學一年級)

等級 3 & 4 (適合香港學制小學二年級)

等級 5 & 6 (適合香港學制小學三年級)

等級 7 & 8 (適合香港學制小學四年級)

等級 9 & 10 (適合香港學制小學五年級)

等級 11 & 12 (適合香港學制小學六年級)

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